La Universidad de Tel Aviv siempre fue mi primera opción. Si iba a estudiar algo completamente nuevo, quería hacerlo en un lugar que me hiciera sentir como en casa: me encanta el campus; es precioso.
Creando un nuevo camino
Goldner centró sus estudios principalmente en temas relacionados con el agua, con un seminario sobre tecnologías del agua y las aguas residuales y cursos como Gestión de Recursos Hídricos Transfronterizos y Ecosistemas Marinos. “Me encanta el océano —soy nadadora y buceadora—, así que aprender sobre biología marina y ecosistemas fue fascinante”, afirma.
“No he estudiado biología desde la universidad, así que disfruté mucho escuchando a un experto hablar sobre cómo funciona el océano: sobre el agua, los peces, los corales, etc.”.
Para su trabajo final en el seminario de Agua y Aguas Residuales, Goldner investigó cómo los humedales artificiales pueden utilizarse como tecnología de aguas residuales para el riego agrícola, y para el trabajo final del programa se centró en los humedales artificiales como herramienta educativa.
Otro curso que despertó el interés de Goldner fue “Cambios en la Percepción del Medio Ambiente”, que exploró cómo la civilización humana ha evolucionado en su relación con la naturaleza.
“El curso conectó con mi tesis de licenciatura sobre los derechos de la naturaleza: si la naturaleza misma tiene derechos, y creo que sí”.
Goldner también cursó un curso de Advertising Earth sobre marketing ambiental, ya que siempre le había interesado, pero nunca tuvo la oportunidad de estudiarlo formalmente. Como parte del curso, Goldner y sus compañeros desarrollaron una campaña para una ONG para ayudar a traer de vuelta las focas monje a Israel.
“La ONG incluso quiere usar nuestra campaña publicitaria, lo cual fue una gran satisfacción”.
Una experiencia práctica en Kenia
Durante el programa, los estudiantes tuvieron la oportunidad de asistir a un seminario con la ONG Ingenieros Sin Fronteras-Israel, lo que les permitió realizar una excursión a Kenia para trabajar en un proyecto en la escuela secundaria de Nakuru.
El proyecto de construcción de invernaderos con piscinas de espirulina comenzó hace dos años. La escuela ahora cuenta con un club de espirulina, donde los estudiantes aprenden a cultivar y procesar espirulina, un superalimento que combate la desnutrición en sus comunidades.
Durante este viaje, Goldner trabajó en la relación con el jardín de infancia junto a la escuela, donde los niños de 0 a 5 años solo reciben una taza de avena al día. La espirulina cultivada por estudiantes de secundaria ahora se les está dando a estos niños más pequeños para combatir la inseguridad alimentaria, crucial durante los primeros años de desarrollo.
También iniciamos colaboraciones con el Centro de Capacitación Agrícola de Kenia para educar a los agricultores locales sobre los beneficios de la espirulina y otros alimentos para el ganado a base de algas.
Trabajando en el campo: La vida después de la maestría
Lo que comenzó como un proyecto estudiantil se ha convertido en un trabajo a tiempo parcial para Goldner, quien se ha unido a Ingenieros Sin Fronteras-Israel para trabajar en proyectos africanos, como la iniciativa sobre la espirulina en Kenia, un nuevo proyecto en Ghana para la rehabilitación de personas con discapacidad y otro en Tanzania para el suministro de agua potable.
Lo considero una combinación de mi pasión por los temas ambientales con mis valores, apoyando la economía de Israel atrayendo inversión internacional a las tecnologías israelíes.
La flexibilidad del programa le permitió a Goldner adaptar sus estudios a sus intereses en la gestión del agua, la sostenibilidad y el marketing. A pesar de los desafíos de la guerra y el aprendizaje híbrido al inicio del programa, ahora está construyendo su nueva carrera trabajando en proyectos relevantes para el mundo real.
Bravo! Que orgullo nos da leer toda tu maravillosa carrera.
Te deseamos que siempre logres todo lo que te propones .
Que D’os te llene de bendiciones siempre!