México se sumó a la campaña global por la alfabetización que lanzó la ONU a través de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) al cierre de los festejos conmemorativos por el 50 aniversario del Día Mundial de la Alfabetización, aseguró Mauricio López Velázquez, director del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), quien calificó de provechosa y constructiva la gira de tres días por Francia.
El funcionario y el embajador mexicano ante la UNESCO, Andrés Roemer, se reunieron con Qian Tang, asistente para Educación de este organismo internacional, a quien plantearon la necesidad de intercambiar tecnología e información en materia de alfabetización, así como en formación docente. “Se quedaron sorprendidos por los materiales que empleamos, sobre todo porque los hacemos en lenguas indígenas. Que tengamos materiales en 72 variantes de lenguas, pues no lo tiene ni siquiera China”, dijo López Velázquez en entrevista con La Razón.
¿Cómo estuvo su gira por Francia? No sólo estuve en ese país. La primera parte de mi visita fue a la provincia de Castilla y León, donde me reuní con el titular de la Consejería de Educación, Fernando Rey, para establecer un marco de colaboración sobre todo en formación docente en la aplicación de los modelos para la vida y el trabajo y también vamos a fortalecer los esquemas de cooperación con resultados concretos. Es decir, que beneficien la elaboración de materiales y que permitan el intercambio de profesores y de especialistas para fortalecer los modelos.
¿Este intercambio consistirá en que vendrán maestros de esa provincia española a México y viceversa? El intercambio es de buenas prácticas. Lo vamos a utilizar ahora que existen nuevas tecnologías, como en las videoconferencias y los intercambios tecnológicos. Hay la posibilidad de que realicemos estancias breves de especialistas para que puedan enriquecer la formación. Se trata de intercambiar experiencias y buenas prácticas para fortalecer los modelos educativos, la formación docente a distancia y los estándares que se tienen de la certificación de competencias. Eso hicimos en Castilla y León.
¿Cómo estuvo su reunión con representantes de la UNESCO? Ahí manifestamos el apoyo del maestro Aurelio Nuño, secretario de Educación Pública, y del INEA para la gran alianza mundial por la alfabetización que lanzó la directora general de la UNESCO, Irina Bokova. A ella expresamos nuestro apoyo y el interés de México para participar en esquemas de cooperación, y no sólo para buscar financiamiento y apoyo a nuevos proyectos que se puedan realizar en nuestro país y el resto del mundo, sino fundamentalmente para que podamos hacer lo que se llama cooptación triangular.
Es decir, fondos que se consigan de empresas o de naciones desarrolladas bajan a México para que éste brinde asesoría técnica a países como Haití, El Salvador o algunos otros que requieran nuestra presencia, a través de nuestra experiencia, nuestro modelo y nuestros materiales. Así que apoyaremos la alianza mundial por la alfabetización. Se estima que en el mundo hay 758 millones de personas que no saben leer ni escribir, principalmente son habitantes de los continentes africano y asiático.
¿Cómo están las cifras de analfabetismo en México? Hace 50 años cuando se creó el INEA, más del 33 por ciento de la población no sabía leer ni escribir. Hoy las estadísticas nos dicen que uno de cada 20 se encuentra en esta situación. Hace 35 años el 28 por ciento de las mujeres era analfabeto. Es decir, una de cada tres. Hoy son menos del seis por ciento las mujeres que no saben leer ni escribir.
¿Volviendo a las reuniones de esta gira, qué tan fructíferas fueron? Presentamos nuestros resultados, hablamos del trabajo que se ha hecho en las comunidades indígenas, el avance que ha tenido México en ese renglón, y entonces le dimos un sentido positivo a la intervención porque hubo algunos planteamientos muy críticos. Había que aprovechar lo bueno que se ha hecho en el INEA durante 50 años, ver qué se hizo mal, pero también potencializar la cooperación internacional, elaborar mecanismos que permitan fortalecer los procesos de alfabetización; no solamente que la gente sepa leer y escribir un mensaje o firmar con su nombre algún documento, sino que sepa comprender un texto, que sepa cómo, por qué, quién, o que también pueda utilizar el lenguaje matemático para que pueda solucionar problemas y no solamente para saber cuánto es 2 más 2.
¿A qué acuerdos llegaron en estas reuniones que realizó? México fijó, y fue uno de los puntos que generaron mayor consenso en la mesa de cooperación internacional, la construcción de una coordinación que maneje las buenas prácticas que tenga fondos para poder apoyar proyectos en el mundo que requieran la acción de varios países. Los representantes de China y de Paquistán acogieron la propuesta de México de tener una coordinación para fortalecer los proyectos en esta materia en todo el mundo.
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