ANTIAMERICANISMO Y ANTIOCCIDENTALISMO
Aunque los actuales libros de texto estatales iraníes presentan al Estado de Israel como la amenaza más inmediata para las aspiraciones de su pueblo, también presentan al imperialismo mundial como la amenaza definitiva. Esa animadversión insular y defensiva se dirige especialmente contra Estados Unidos, pero en otros casos esta conflictiva visión del mundo se dirige contra Europa, Rusia, la “Arrogancia Global” o, incluso, contra los extranjeros en general.
“El Imán Jomeini decretó en una ocasión: ‘El punto importante al que todos debemos prestar atención y convertir en el principio y la base de nuestra política con los extranjeros es este: ¿hasta cuándo y hasta dónde nos tolerarán nuestros enemigos y los colonialistas [literalmente “engullidores del mundo”], y hasta qué punto aceptan nuestra independencia y libertad? Ciertamente, no conocen otro límite que el de hacernos desviar de nuestros valores e identidades divinas y espirituales. Como dice el Sagrado Corán: <(Los enemigos) [sic] no dejarán de luchar y reñir con vosotros hasta que abandonéis vuestra religión>. Nos guste o no, los sionistas, Estados Unidos y los soviéticos nos perseguirán para mancillar nuestra identidad religiosa y la dignidad de nuestra escuela de pensamiento’”.
Grado 12, Religión y vida 3, p. 166
“Estados Unidos consideró la victoria de la Revolución Islámica como su mayor amenaza y se dedicó a tramar una conspiración para destruirla”.
Grado 11, Historia del Irán contemporáneo, p. 194
“Planes satánicos
Con la llegada del islam, los paganos de La Meca vieron amenazada su posición. Al principio intentaron, con ofertas engañosas, disuadir al Santo Profeta de continuar con su llamado al islam; pero cuando vieron que no podrían engañar al Mensajero de Dios, sometieron a los musulmanes a un severo asedio económico en el valle de Abu Talib para que renunciaran al islam y se asentaran bajo el dominio de los politeístas.
Esa historia se repitió de nuevo para nosotros después de la victoria de la Revolución Islámica; Estados Unidos y sus aliados instalaron un plan aprobado por las Naciones Unidas para imponer sanciones económicas (un asedio) a Irán”.
Grado 9, Mensajes del cielo: Educación y formación islámica, p. 101
“¡Caín, Abraha, Alejandro de Macedonia, Gengis Kan el Mongol, Hitler, Saddam, George Bush!
¿Qué te recuerdan estos nombres?
En una mirada pasajera a la historia, vemos que siempre que las personas sin fe y codiciosas obtienen el poder, recurren a la guerra y la agresión, y asesinan a personas inocentes para dominar la vida y la riqueza de otras naciones.
Este grupo —que en la cultura islámica se llama inválido—siempre tiene la mayor enemistad con la justicia porque sabe que, en esta batalla perpetua, los creyentes no se rendirán ante ellos a ningún precio. Es por esta razón que los compañeros de Satanás siempre están esperando una oportunidad para eliminar perpetuamente lo que es justo y allanar el camino para el saqueo de los pueblos débiles”.
Grado 9, Mensajes del cielo: Educación y formación islámica, p. 131
Afirma erróneamente que “En el año iraní 1391 [correspondiente a 2012-2013], Estados Unidos prohibió la importación a nuestro país de medicamentos, de los que dependía la vida de cientos de inocentes”.
Grado 9, Mensajes del cielo: Educación y formación islámica, p. 104
“El arresto de las tropas estadounidenses tras ingresar ilegalmente en las fronteras marítimas de Irán, Golfo Pérsico, año iraní 1394 [correspondiente a 2016]”.
[Grado 8, Estudios sociales (Cívica, Historia, Geografía), p. 130
“Los medios de comunicación occidentales también están suscitando este desorden al inspirar confusión en el sector comercial, persuadiendo a la gente de comprar moneda extranjera, y monedas y bienes que no necesitan. Por ejemplo, en el caso del coronavirus, se centraron en los rumores de una grave escasez de productos de salud y de primera necesidad, dando lugar a largas filas y aglomeraciones en las tiendas”.
Grado 10, Preparación para la defensa, p. 120
“¿Por qué los medios de comunicación extranjeros impidieron que la gente asistiera a la celebración nacional del 22 de bahmán [es decir, el aniversario de la Revolución Islámica el 11/2/20] con los rumores sobre la propagación del coronavirus?”
Grado 10, Preparación de la defensa, p. 121
“Ataque cultural
“Hoy en día, las potencias arrogantes son muy conscientes de que las guerras militares, además de sus elevados costos, también provocan odio entre las naciones y este problema les dificulta continuar su actividad en otros países. Por esta razón, han adoptado una nueva forma de poner de rodillas a las naciones: la llamada guerra blanda o ataque cultural”.
Grado 9, Mensajes del cielo: Educación y formación islámica, p. 104
“La producción de películas antiiraníes y antiislámicas; la transmisión de películas e imágenes feas y vulgares; la creación de videojuegos destructivos; la producción y distribución de drogas entre los jóvenes; los esfuerzos generalizados para promover la desvergüenza, la falta de castidad y minimizar la importancia de llevar el velo; la normalización de relaciones incorrectas entre niños y niñas; la promoción de la impudicia y la contaminación de los jóvenes; la burla a los puros principios religiosos de los musulmanes; inculcar la incultura de los musulmanes e iraníes; crear divisiones entre chiitas y sunitas; crear división entre el pueblo y los funcionarios; subestimar el progreso del país; exagerar el poder y el progreso de los [países] occidentales, etc., forman parte de la guerra blanda contra nuestra nación y nuestra cultura”.
Grado 9, Mensajes del cielo: Educación y formación islámica, p. 104
“El principal objetivo del enemigo con las sanciones económicas, la guerra militar y el ataque cultural no es más que eliminar las creencias religiosas del pueblo y apartarlo del islam”.
Grado 9, Mensajes del cielo: Educación y formación islámica, p. 105
“Actividad de clase: Una vez más, repasa los planes de los extranjeros para derrotar al Irán islámico y habla con tus amigos en clase sobre las formas de enfrentar estos planes”.
Grado 9, Mensajes del cielo: Educación y formación islámica, p. 106
“En el proceso de formación del Nuevo Orden Mundial… los países occidentales necesitaban materias primas, mano de obra barata y los mercados de los países no occidentales. Para asegurar sus intereses económicos, necesitaban romper la resistencia cultural de los grupos que no toleraban su dominación e influencia. Para lograr este objetivo, utilizaron principalmente a los misioneros religiosos y las organizaciones de la masonería”.
Grado 11, Sociología 2, pp. 57-58
“Un francmasón no occidental —que suele ser una figura política en su país— antes de verse a sí mismo como agente de su propio gobierno, se considera hermano y colega de un ministro de relaciones exteriores británico o de los reyes de los países occidentales que son Maestros en su logia o en otra. Al ingresar en la logia y familiarizarse con sus enseñanzas, se ve a sí mismo como parte de una gran organización que juega un papel en el desarrollo de la civilización occidental y pretende transformar y alterar el mundo entero y capturarlo”.
Grado 11, Sociología 2, p. 60
“El Imperio Otomano fue desgarrado debido a la influencia de los grupos misioneros cristianos y de la masonería, a las amenazas militares y a los vínculos económicos”.
Grado 11, Sociología 2, p. 61
“Estados Unidos, Israel y algunos de los países occidentales buscan a algunos musulmanes ignorantes y extremistas para completar su plan y mostrar de la forma más fea posible la cara del islam y la yihad en el camino de Dios; e intentan, ofreciéndoles promesas de poder y riqueza, crear guerras en los países islámicos en nombre del islam y presentar a los musulmanes como la personificación de la violencia”.
Grado 9, Mensajes del cielo: Educación y formación islámica, p. 135
Artículos Relacionados: